- формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата 56%;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера 44%;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах 44%;
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления 22%;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии 22%;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач 22%;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 6%.
За время участия в проекте самым значимым предметным результатом, который достигли мои ученики, является ...
- умение анализировать текст, выделять опорные слова для составления портрета персонажа литературного произведения 78%;
- умение характеризовать героев и их поступки 56%;
- умение составлять отзыв о книге 44%;
- умение определять главную мысль произведения 33%;
- умение вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию 33%.
Я полагаю, что каждый координатор ещё раз должен посмотреть на те УУД, которые он пытался формировать в данном проекте и сделать выводы, над чем стоит ещё поработать.
Какие, на Ваш взгляд, задания были самыми интересными?
- подбор пословиц 100%
- составление фоторобота 78%
- эссе 44%
- викторина 33%
- составление страницы каталога 22%
На вкус и цвет товарищей нет, как говорится. Но я очень удивлена таким результатом. По идее сетевой проект как раз и предполагает работу в сети (в Интернете), а координаторы команд выбирают самыми интересными заданиями, задания индивидуальные, задания, которые ребята выполняли дома. Для меня это немного удивительно. Значит духом сетевого проекта прониклись не совсем. Не совсем поняли, что именно совместная работа над проектным продуктом является ключевым заданием сетевого проекта. Это я ещё не стала использовать другие веб-сервисы. Делайте выводы, готовы ли вы к участию в других сетевых проектах.
Какие, на Ваш взгляд, задания были самыми трудоёмкими?
- эссе 78%
- подбор пословиц 56%
- составление фоторобота 44%
- составление страницы каталога 11%
- викторина 0%
Трудоёмкость этих заданий стала высокой только потому, что координаторам пришлось заносить ответы участников на страницу блога. Что можно и нужно изменить в следующих проектах. Работы участников заносить не на страницы блога, а размещать в различных WEB-сервисах. Например, фоторобота можно было представить в виде "облака слов", а эссе разместить на он-лайн доске. К сожалению, уровень ИКТ координаторов проекта низок. Думаю, что вы со мной согласитесь. Значит низок он и у учащихся. Именно сетевые проекты помогают устранить эту проблему. Чем чаще вы будете это использовать, тем быстрее научитесь этим приёмам.
В чём, на Ваш взгляд, состояла "сложность "заданий? Ответы координаторов.
- Сложность была в том, что работу надо было выполнять в электронном виде и в определенные сроки.
- Нужно было уложиться в определённое время.
- Задания все были интересными, соответствовали возрасту детей, на достаточном уровне сложности. Думаю, что всё при желании было выполнимо.
- Нехватка времени, невыполнение некоторых заданий по болезни.
- Некоторые задания состоят из непонятных детям терминов, например Эссе(тезис, аргументы).
- Основная "сложность"- нехватка времени для полноценной консультации по более трудным заданиям (фоторобот и эссе).
- На мой взгляд задания были вполне посильны детям, соответствовали возрасту.
- Я считаю, что дети затруднялись в подборе пословиц, так как мало знают их.
- Сложность заданий для моей команды состояла в недостаточном развитии умения чётко выражать свои мысли (при написании эссе).
Мне понравился один из ответов: При желании всё выполнимо. Считаю, что это основное. Собственная мотивация и желание преодолевать трудности. И всё получится!
Какие трудности возникали при выполнении заданий? Ответы координаторов.
- Отсутствие текста. (Какого?)
- Особых трудностей при выполнении заданий не было. На мой взгляд задания были интересными.
- При составлении каталога-сканирование, вставить рисунки в презентацию.
- Детям было сложно составить аннотацию самостоятельно, так как нет опыта, поэтому она была выполнена совместно.
- Основная трудность - нехватка времени, загруженность текущей работой.
- Несформированность у детей метапредметных результатов: навык смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; составление текста в письменной форме и т.д.
- Наибольшие трудности возникли в команде при написании эссе. Некоторые дети дорабатывали задание дома с помощью родителей.
- При составлении каталога не сразу появился значок "вставить рисунок". Не все участники команды приносили выполненное задание в срок, задерживая всю команду.
- Трудности возникали от нехватки времени.
Что для вас стало самым сложным в работе координатора? Как вы преодолевали эти сложности? Ответы координаторов команд.
- Самое сложное - это пожалуй работа с компьютером. Приходилось обращаться за помощью к коллегам.
- Большое количество участников. Приходилось решать некоторые вопросы голосованием.
- В проекте всё было посильным. Желание детей, их активность заставляли действовать, работать, быть на уровне. Понимание значимости этой деятельности родителями и их помощь детям в выполнении заданий проекта тоже очень хорошо мне помогали в работе.
- Самым сложным было найти время, чтобы каждый участник занес свою информацию в блог. Иногда дети писали, а я сама заносила. Чтобы сканировать рисунки, обращалась к своим коллегам.
- Владение компьютером. При возникновении трудностей обращалась к коллегам и к ученикам.
- Недостаток времени:работали на переменах, использовали пятиминутки на уроках чтения, привлекали родителей.
- Низкая скорость интернета - приходилось некоторые ответы вводить по вечерам.
- Сложностей не возникло, так как организатор проекта выкладывал очень подробно все инструкции.
- Успеть во время выполнить задания. Старались успевать и догонять другие команды.
Чему Вы научились за время проекта? Ответы координаторов команд.
- Самое главное - научилась работать в сетевом учебном проекте.
- Увлекать и вовлекать учащихся в совместную внеклассную работу
- За время проекта я научилась сотрудничеству с учениками, поняла лучше ход их мыслей и желаний.
- Приобрели опыт работы в сетевом проекте.
- Получила навык работы в сетевом проекте
- Делать фоторобот, делать презентацию по рассказу.
- Оперативно решать вопросы проекта, принимать решения, организовывать детей на внеурочную деятельность.
- Приобрела некоторые навыки работы с компьютерными программами.
- Проект дал мне возможность совершенствовать имеющиеся у меня навыки организации работы с детьми в интернет-проектах. Особо хочу отметить организацию само и взаимооценки в проекте. Очень полезно и важно. Совершенствование навыков работы на компьютере.
Ваши пожелания организаторам проекта. Ответы координаторов.
- В организации все устраивает, большое спасибо организаторам.
- Успехов в новых проектах.
- Творческих успехов в дальнейшей работе.
- Елена Владимировна, огромное спасибо за интересный проект! Детям очень понравилось, а это самое главное. Полезно для педагогов. Всё было доступно и доходчиво объяснено. Не справиться было просто невозможно. Новых творческих успехов Вам!
- От души желаю творческих успехов.
- Хочется сказать большое спасибо. И пожелания создавать новые проекты.
- Спасибо за создание такого замечательного проекта. Мои участники немного младше определённого проектом возраста, но с большим желанием принимали активное участие (Это видно из количества участников команды "Светлячок").Проект помог им понять и научиться многому не только в образовательном плане, но и во взаимоотношениях друг с другом. Большое спасибо.
- Творческих успехов.
- Елена Владимировна, Вам большое спасибо за возможность поучаствовать в таком проекте. Успехов Вам!
СПАСИБО ВАМ за добрые слова!
Самое главное, и не забывайте про это, что вы талантливые люди. Я горжусь вами! Вам было трудно, сложно, непонятно, но вы СПРАВИЛИСЬ!
Будете ли Вы ещё участвовать в подобных проектах? Ответы координаторов.
- Да
- Думаю, что буду.
- Хотелось бы.
- Обязательно! В следующий раз будем привлекать большее количество детей.
- С удовольствием
- Участвовать обязательно буду!
- Очень хотелось бы. Спасибо!
- Обязательно.
- Обязательно!
И это главное!
Итак, у нас все получилось. Мы достойны награды.
Уважаемые координаторы команды сертификаты за участие участникам команд (детям) я буду рассылать на ваши почтовые ящики, которые вы указали при регистрации своей команды. Распечатайте их на фотобумаге, впишите ФИ участника команды, поставьте свою подпись и печать вашего образовательного учреждения.
Сертификаты для координаторов команд уже подготовлены. Осталось дождаться приказа по УО Ветлужского района, чтобы можно было вписать номер приказа и поставить печать УО. Ждём, когда это свершится.
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий